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The Role of Professors

Ainda sobre a nossa abordagem anterior de acordo ao artigo , desta feita vamos fazer uma reflexão sobre o papel do professor. Durante nossa jornada como alunos e posteriormente estudantes, passamos por diversas etapas, desde o ensino primário até a universidade, até alcançarmos a fase em que nos tornamos independentes para sermos pesquisadores e buscarmos o aprendizado por conta própria. Neste artigo, apresentam-se alguns dos fatores pelos quais o professor desempenha um papel crucial nessa trajetória. Aqui está a reflexão resumida: Para os professores: Criar um ambiente de aprendizagem propício à curiosidade, à experimentação e à criatividade. Encorajar os alunos a fazer perguntas e desafiar as dificuldades quotidianas. Fornecer aos alunos oportunidades para aprender com a experiência. Ser um modelo positivo de aprendizagem ao longo da vida.                                                                 Essas orientações delineiam o papel do professor: Inspirar e nutrir a capacidade
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Encouraging Student Learning Ownership

     Este artigo oferece uma serie de orientações tanto para os alunos quano para os professores sobre como abordar o processo de aprendizagem e ensino de uma forma integra utilizando o conceito de "LEREN" (aprender e ensinar) . O autor destaca a dualidade da palavra holandesa "LEREN", que significa tanto aprender quanto ensinar , sugerindo que essas atividades podem não ser tão separadas quanto parecem a primeira vista . Para os estudante dentro dessa linha de pensamento o auto deixou algumas sugestões , resumidamente como :  Retornar à abordagem da escola primária, caracterizada pela tentativa e experimentação sem medo, curiosidade incansável e capacidade de imaginação intensa. Reconhecer que o processo de aprendizagem envolve uma variedade de atividades, como descobrir, selecionar, combinar, recompor, imaginar, analisar, sintetizar e modificar ideias e conceitos. Compreender que a receptividade é fundamental para a criatividade, sendo importante estar aberto a ou
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The Disiterested and intentional Approach to Learning /Beyond The Technical And Academic

       Nesta abordagem a nossa discussão partiu da seguinte frese:        " Education without values, as iseful as it is, seems rather to make man a more clever devil"                 C.S Lewis, The Abolition of Man 1942.      O que em outras palavras quer dizer que a educação desprovida de valores morais e éticos , por mas útil que possa parecer , tem o pontencial de transformar as pessoas em seres inteligentes, porém moralmente corruptos , a frase destaca não só a importancia do conhecimento intelectual , mas também da formação de carácter e valores éticos na educação. O que dizer que a inteligência sem os principios éticos pode levar a consequência negativas , tornando as pessoas mas perigosas e prejudiciais á sociedade.       Secundary Education vs University Lerning     Essas frases refletem uma visão tradicional do ensino secundário, onde o professor é visto como detentor do saber, responsável por moldar o aluno em direção à humanidade, assumindo o papel de guiar o alun
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Beyond Morality, Legality and Ethics

       Nesse tópico abordamos alguns aspecto que vão além da moralidade , legalidade e ética baseando- se em algumas normas de projeto como:  Adequação Cultural  Mordomia  Justica  Cuidadoso Confiar  Tramnsparência  Integridade  Humildade  Harmonia      A nossa discussão foi em volta de como esses aspecto que vão muito além da moralidade podem impactar na norma do projeto. Adequação cultural : este principio destaca uma importância de que o design do projecto deve respeitar a cultura na qual é introduzido , o que implica considerar fatores como o tamanho, escala e centraização e outros aspectos que sejam apropiados e aceitaveis dentro de uma cultura especifica. Além disso, é crucial que o design seja adequado para todas as partes interessadas envolvidas no projeto, o que pode exigir um pensamento diverfente para abordar as diferentes perspectivas e necessidades culturais. Mordomia : nos apecto relacionados a mordonia implica assegurar que as decições e acões tomadas estejam em linha co
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Ética e Estética da Tecnoligia.

    Nesta abordagem começamos por decifrar algumas frases introdutórias e filosóficas como: “Ao compreender qualquer coisa, estamos rejeitando os fatos como eles são para nós, em favor dos fatos como eles são.” - CS Lewis.     Isso nos faz refletir e enxergar as coisas muito além do que elas são e de como elas se parecem. Quando buscamos entender algo, é inevitável que nossa própria interpretação e experiências pessoais influenciem a maneira como percebemos os fatos, baseando-nos em alguns aspectos da realidade. Para este propósito, estabelecemos prioridade no modelo proposto por Herman Dooyeweerd.     Para a nossa discussão, baseamos-nos no seguinte caso de estudo: Análise Ética Estudo de Caso Sua empresa projetou um novo circuito integrado de calculadora científica com precisão de ponto flutuante de alta precisão para 18 dígitos significativos para todas as 250 funções matemáticas fornecidas. Depois de passar 1,5 anos desenvolvendo e enviando 500 unidades de teste beta,
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